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武漢理工大學(xué)是教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué),是首批列入國家“211工程”和“雙一流”建設(shè)高校,是教育部和交通運(yùn)輸部等部委共建高校。學(xué)校擁有車輛工程、動力工程及工程熱物理、汽車運(yùn)用工程和汽車電子工程等博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)以及車輛工程專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn),車輛工程、動力工程及工程熱物理是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和湖北省重點(diǎn)學(xué)科。車輛工程專業(yè)為國家特色專業(yè)、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。建有現(xiàn)代汽車零部件技術(shù)湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、新能源與智能網(wǎng)聯(lián)車湖北省工程技術(shù)中心、燃料電池湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、汽車零部件技術(shù)湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心、汽車零部件綠色設(shè)計(jì)制造與試驗(yàn)湖北省產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基地等5個(gè)省部級科研基地。近年來,承擔(dān)了一大批國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目、國家863計(jì)劃、國家973計(jì)劃、國家科技重大專項(xiàng)、國家科技支撐計(jì)劃、科技部國際合作計(jì)劃項(xiàng)目、省部級重點(diǎn)科研項(xiàng)目及企業(yè)合作項(xiàng)目等,獲得了國家級、省部級科技獎勵(lì)多項(xiàng)。
英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)于1893年按照英國《皇家憲章》成立。2011年,原威爾士大學(xué)、斯旺西城市大學(xué)和威爾士大學(xué)三一圣大衛(wèi)學(xué)院合并重組為新的威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué),威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)車輛工程專業(yè)在全英排名前列,注重實(shí)際操作的教學(xué)理念和齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,使得該校培養(yǎng)出一大批的汽車領(lǐng)域?qū)嵱萌瞬拧?
車輛工程(中外合作)專業(yè)設(shè)置于國際教育學(xué)院,學(xué)制四年,2022年按專業(yè)招生,對于實(shí)施高考綜合改革的省份,“3+3”模式省份要求選考科目必選物理,“3+1+2”模式省份要求首選科目為物理,再選科目要求為不限。
2012年10月經(jīng)教育部批準(zhǔn)(教外綜函[2012]49號),武漢理工大學(xué)與英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)合作舉辦車輛工程專業(yè)本科教育項(xiàng)目。
該專業(yè)學(xué)制4年,培養(yǎng)方案由武漢理工大學(xué)與英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)共同制定,共享雙方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。課程采取雙語教學(xué),由雙方大學(xué)資深教師共同承擔(dān)。本專業(yè)面向國家重大需求和汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有扎實(shí)的機(jī)械工程、車輛工程、材料和信息科學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力,具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、突出實(shí)踐能力和寬廣國際視野,并具有卓越追求和卓越能力的汽車行業(yè)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。
學(xué)生完成所有課程學(xué)習(xí)并達(dá)到武漢理工大學(xué)和英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)畢業(yè)及學(xué)位授予條件,可同時(shí)獲得武漢理工大學(xué)車輛工程專業(yè)本科畢業(yè)證書和工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書及英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(國家承認(rèn)學(xué)歷)。
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感,并有服務(wù)社會的意愿和能力,能從事車輛工程復(fù)雜問題研究,能從事汽車的理論研究、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)制造、企業(yè)管理等工作,具備良好的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作精神和國際化視野,具有溝通交流、終身學(xué)習(xí)的能力,具備可持續(xù)發(fā)展的工程觀的人才。
核心課程:機(jī)械原理、工程設(shè)計(jì)、電工電子工程、汽車學(xué)與性能測試、汽車與發(fā)動機(jī)設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝、汽車動力學(xué)、汽車創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
特色課程:工程管理、新能源汽車結(jié)構(gòu)與原理、汽車性能仿真與評價(jià)、賽車設(shè)計(jì)與制造、人工智能概論、智能汽車概論。
本專業(yè)在學(xué)校“一流本科”建設(shè)的指導(dǎo)思想下,以學(xué)生全面發(fā)展為中心,圍繞提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,探索中外融合的合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式。雙方大學(xué)共同制定培養(yǎng)方案和課程大綱并嚴(yán)格組織教學(xué)。項(xiàng)目引進(jìn)并和威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)共同開發(fā)了22個(gè)課程模塊,將其分解為適合國內(nèi)實(shí)施的專業(yè)課程方案。第一學(xué)年,以語言課程和公共課程為主,第二至第四學(xué)年,以專業(yè)核心課程和實(shí)踐為主,輔以部分適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢的特色選修課程。教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行武漢理工大學(xué)本科教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和在英國高等教育質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)(QAA)指導(dǎo)下的威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
雙文憑項(xiàng)目:學(xué)生達(dá)到武漢理工大學(xué)和英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)的畢業(yè)及學(xué)位授予條件,可獲得中外兩校文憑,文憑含金量更高。
靈活多樣的培養(yǎng)模式:學(xué)校與多所優(yōu)秀海外大學(xué)簽訂學(xué)分互認(rèn)協(xié)議,為學(xué)生提供了多渠道多模式的出國交流學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生和家長節(jié)省了昂貴的出國留學(xué)費(fèi)用。
專業(yè)優(yōu)勢:本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃由武漢理工大學(xué)與英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)共同制定,共享雙方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,課程教學(xué)由雙方大學(xué)資深教師共同承擔(dān),雙語教學(xué),其中由英方所承擔(dān)的核心課程教材為引進(jìn)原版英文教材。
留學(xué)暢通:學(xué)院設(shè)有合作事務(wù)及出國留學(xué)辦公室,為每位有意向赴國外深造的學(xué)生提供留學(xué)咨詢服務(wù),留學(xué)通道暢通。
理論與實(shí)踐結(jié)合優(yōu)勢:武漢理工大學(xué)汽車行業(yè)董事會的支持,使學(xué)生有更多的機(jī)會到國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí),課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生具有更豐富的實(shí)際運(yùn)用知識的能力。
繼續(xù)深造及就業(yè)優(yōu)勢:項(xiàng)目學(xué)生通過學(xué)習(xí),熟悉國際慣例,外語優(yōu)勢明顯,利于考取國內(nèi)外高校研究生、博士生,在工作單位更能勝任實(shí)際工作。
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“雙非本科能申新加坡公立碩士嗎?”“NUS、NTU會歧視雙非背景嗎?”“雙非生比985/211多哪些申請條件?”新加坡公立碩士因高認(rèn)可度和優(yōu)質(zhì)資源,成為留學(xué)熱門選擇,但“985/211偏好”的說法讓不少雙非申請者望而卻步。其實(shí)雙非背景完全可以申請新加坡公立碩士,只是需在均分、語言、科研等維度形成差異化優(yōu)勢,部分院校和專業(yè)的雙非錄取率甚至達(dá)20%-30%。
“申請新加坡本科要滿足哪些條件?”“高考多少分能上NUS、NTU?”“除了高考還有其他申請路徑嗎?”……新加坡本科因優(yōu)質(zhì)教育資源和高認(rèn)可度,成為國內(nèi)學(xué)子留學(xué)熱門選擇,但不同院校的申請門檻差異較大,尤其是高考成績要求讓不少申請者困惑。
“SUTD申請難度比NUS低嗎?”“高中理科不好能申SUTD嗎?”“跨專業(yè)申SUTD碩士有機(jī)會嗎?”新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)(SUTD)作為新加坡公立大學(xué)中以“科技+設(shè)計(jì)”為核心的特色院校,因精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)定位備受理工科申請者關(guān)注,但獨(dú)特的辦學(xué)模式讓不少人對其申請難度認(rèn)知模煳。其實(shí)SUTD申請難度處于新加坡公立大學(xué)中等水平,低于NUS、NTU但高于SIT,且不同學(xué)歷、專業(yè)的門檻差異顯著。
“新加坡頂尖大學(xué)有哪些?”“公立大學(xué)和私立大學(xué)哪個(gè)含金量高?”“成績一般能申新加坡私立大學(xué)嗎?”新加坡作為東南亞留學(xué)熱門目的地,其院校體系因“公立強(qiáng)、私立精”的特點(diǎn)備受關(guān)注,但不少申請者對頂尖院校名單、公私立差異認(rèn)知模煳。
“韓國留學(xué)要寫文書嗎?”“不同專業(yè)文書要求一樣嗎?”“文書比語言成績更重要嗎?”文書準(zhǔn)備是韓國留學(xué)申請中容易被忽視的環(huán)節(jié),不少申請者認(rèn)為只要語言和成績達(dá)標(biāo)就能錄取,實(shí)則文書是展現(xiàn)個(gè)人競爭力的關(guān)鍵。韓國留學(xué)不僅需要文書,不同學(xué)歷階段、院校專業(yè)的要求差異顯著,高質(zhì)量文書能讓申請者在同類背景中脫穎而出。
“韓國留學(xué)讀了半年想轉(zhuǎn)專業(yè),可行嗎?”“對當(dāng)前院校不滿意,能轉(zhuǎn)到更好的大學(xué)嗎?”“轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)分能銜接嗎?”……不少學(xué)子在韓國留學(xué)期間,會因?qū)I(yè)適配度、院校資源等問題產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,但對相關(guān)政策和操作流程并不了解。其實(shí)韓國留學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)均有明確路徑,但不同學(xué)歷階段、院校層次的要求差異顯著。













