不管是國(guó)內(nèi)讀書，還是留學(xué)，掛科的情況都有發(fā)生，并不是說(shuō)只有留學(xué)才會(huì)出現(xiàn)這種情況，但正常來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都能正常畢業(yè)，那么泰國(guó)留學(xué)掛科怎么辦？

關(guān)于不掛科的方法如下：

1、筆記是“希望”

在泰國(guó)的大學(xué)里，沒(méi)有教學(xué)大綱和統(tǒng)編教材，每個(gè)教師都有自己的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和教學(xué)方法，盡管教師會(huì)給出參考書目，但是這決不能代替課上的筆記。如果學(xué)生由于語(yǔ)言問(wèn)題不能自己完成筆記，那么就一定要從字跡工整的泰國(guó)學(xué)生那里借來(lái)筆記復(fù)印。完整的筆記是最后復(fù)習(xí)考試的基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真對(duì)待輔導(dǎo)課與作業(yè)

輔導(dǎo)課與作業(yè)是考試重點(diǎn)，著眼點(diǎn)與中國(guó)大學(xué)基本一致。在大學(xué)里輔導(dǎo)課的作用是回答學(xué)生的問(wèn)題、講評(píng)作業(yè)、做練習(xí)和進(jìn)行平時(shí)測(cè)驗(yàn)。輔導(dǎo)課上的問(wèn)題一定要搞懂，很可能就是平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期末考試的泰國(guó)大學(xué)中的成績(jī)?cè)u(píng)定是計(jì)算平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的，所以如果能夠把測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高，期末成績(jī)就有了一半的保證。

3、參加“互助會(huì)”

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，由于環(huán)境的變化和學(xué)習(xí)方法的不同，很多學(xué)生不能順利完成學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象在大學(xué)第一階段尤為明顯。為了幫助學(xué)生能夠順利適應(yīng)新的環(huán)境，學(xué)校組織了一些“互助會(huì)”，由年輕教師或高年級(jí)學(xué)生組成小組，幫助在學(xué)習(xí)上有困難的新生，主要是幫助新生掌握學(xué)習(xí)方法、了解各門課程的重點(diǎn)、介紹參考書、考試形式和要點(diǎn)等，也可以向他們咨詢學(xué)習(xí)上的具體問(wèn)題。

4、積極與教授交流

在泰國(guó)的大學(xué)里與教授交流是一件非常不容易的事，因?yàn)樗麄兂藖?lái)上課以外，基本上不會(huì)在辦公室，但即便如此他們還是會(huì)認(rèn)真地回答學(xué)生的問(wèn)題。建議中國(guó)學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少要單獨(dú)向教師咨詢一到兩次，每次把問(wèn)題準(zhǔn)備好，除了具體的專業(yè)問(wèn)題以外，主要是向老師了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)該閱讀那些書籍等，并同時(shí)向老師講出自己的薄弱環(huán)節(jié)，征求他對(duì)此有什么辦法和建議。直接找老師的作用：可以更準(zhǔn)確地了解所學(xué)課程的要點(diǎn);通過(guò)與老師的接觸，給老師留下比較好的印象，在期末總評(píng)時(shí)多少有些幫助;有可能從老師那里得到一些竅門。

5、只有融會(huì)貫通才能及格

泰國(guó)大學(xué)相對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)比較高，說(shuō)明考試不是輕而易舉的事。與中國(guó)傳統(tǒng)教育方式不同，泰國(guó)大學(xué)的考試不能只靠死記硬背，如果學(xué)生沒(méi)有完全理解這門功課，并作到舉一反三是肯定不能及格的。只有準(zhǔn)確地理解題目、正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織答案才有成功的可能，所以學(xué)生要有對(duì)整個(gè)學(xué)科的清晰的條理性和嚴(yán)密的整體思考能力。

最后就是千萬(wàn)不要小看這些留學(xué)小技巧，因?yàn)橥鶐追种羁梢愿淖冞@一年的最終結(jié)果，另外，學(xué)習(xí)是一輩子的事，學(xué)習(xí)能大大拓展我們的視野和見(jiàn)識(shí)，我們的目標(biāo)不應(yīng)該只是為了不掛科，而應(yīng)投入我們的精力，掌握更多知識(shí)。畢竟學(xué)識(shí)影響眼界，眼界決定格局，而格局影響人一生。

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