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溫州肯恩大學(xué)是浙江省和美國(guó)新澤西州友好省州合作項(xiàng)目,是教育部擴(kuò)大教育開(kāi)放、以開(kāi)放促改革的中美合作辦學(xué)重大項(xiàng)目,是國(guó)家高等教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校于2006年簽約創(chuàng)辦,2011年獲批籌建,2012年以“中美合作肯恩項(xiàng)目”形式開(kāi)始招生辦學(xué)。2014年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式設(shè)立,同年7月列入第五輪中美人文交流高層磋商成果,成為促進(jìn)中美教育文化和經(jīng)濟(jì)交流的重要平臺(tái)和橋梁。2018年6月教育部、浙江省第一次部省會(huì)商會(huì)議明確“將溫州肯恩大學(xué)列入中外合作辦學(xué)示范性重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象,支持建設(shè)國(guó)際化、高水平大學(xué)”。2019年11月,學(xué)校獲批開(kāi)展外國(guó)碩士、博士學(xué)位教育。學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)成效顯著,多項(xiàng)國(guó)際化指標(biāo)居全國(guó)前列。根據(jù)軟科中國(guó)大學(xué)排名,2021年溫州肯恩大學(xué)位列第163位。
學(xué)校致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力、通曉國(guó)際規(guī)則和事務(wù)、具有全球視野和競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才。2019屆學(xué)校本科畢業(yè)生深造率在2020軟科中國(guó)大學(xué)排名第13位,人才培養(yǎng)成效顯著。學(xué)校教學(xué)體系按照國(guó)家教育部和美國(guó)中州高教委標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施,課程從美國(guó)肯恩大學(xué)引進(jìn),采用國(guó)際原版教材,實(shí)行全英文教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)任教師均在全球招聘。在校生同時(shí)在中國(guó)和美國(guó)注冊(cè)學(xué)籍,畢業(yè)后符合條件的授予溫州肯恩大學(xué)學(xué)士學(xué)位和美國(guó)肯恩大學(xué)學(xué)士學(xué)位并頒發(fā)溫州肯恩大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)。
肯恩大學(xué)(Kean University)是一所創(chuàng)建于1855年,位于美國(guó)新澤西州(New Jersey)尤寧郡(Union)的州立高等教育機(jī)構(gòu),校區(qū)面積約150英畝。肯恩大學(xué)得到美國(guó)中部各州高教委員會(huì)(Middle States Commission on Higher Education)以及全美教師教育認(rèn)可協(xié)會(huì)(National Council for Accreditation of Teacher Education)等眾多專(zhuān)門(mén)組織的完全認(rèn)可。
(一)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(30人)
本專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),熟練掌握設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)工藝,使學(xué)生成為在眾多領(lǐng)域都有出色表現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師。學(xué)生將從基本的視覺(jué)概念知識(shí)學(xué)起,課程包括通識(shí)課程、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)史和設(shè)計(jì)理論等。在完成基礎(chǔ)課程后,會(huì)有大量相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程,包括字體排版設(shè)計(jì)、工作室技能、品牌推廣、信息設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)圖形、網(wǎng)頁(yè)與交互設(shè)計(jì)和界面與用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)等。在學(xué)業(yè)最后階段,學(xué)生需要完成具有創(chuàng)意的個(gè)人設(shè)計(jì)作品集。通過(guò)本科四年的學(xué)習(xí),學(xué)生憑借自己的專(zhuān)業(yè)能力和充滿(mǎn)創(chuàng)意、創(chuàng)新及視覺(jué)沖擊力的設(shè)計(jì)作品,能完全勝任多個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的工作。
(二)環(huán)境設(shè)計(jì)(15人)
本專(zhuān)業(yè)的美方學(xué)位及課程內(nèi)容均為室內(nèi)設(shè)計(jì)。該專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)以可持續(xù)性原則為基礎(chǔ),具有人文精神和國(guó)際視野,并熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)知識(shí)、方法與實(shí)踐技能的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。學(xué)生將從基本的室內(nèi)設(shè)計(jì)概念知識(shí)開(kāi)始學(xué)起,課程包括通識(shí)課程、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)史和設(shè)計(jì)理論等。在完成基礎(chǔ)課程之后,學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程,如室內(nèi)草圖、建筑制圖與渲染、照明設(shè)計(jì)、建筑施工與方法、室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室、家具制造和商業(yè)實(shí)踐等。在學(xué)業(yè)最后階段,學(xué)生需要完成具有創(chuàng)意的個(gè)人設(shè)計(jì)作品集,通過(guò)四年的本科學(xué)習(xí)使他們成為能從事建筑室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等方面的人才。
(三)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(22人)
本專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和動(dòng)手、發(fā)明、創(chuàng)造和創(chuàng)新的知識(shí)與能力,使其成為具備全球視野的國(guó)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)高層次人才。學(xué)生將從基礎(chǔ)課程開(kāi)始學(xué)習(xí),如產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、通識(shí)教育和藝術(shù)史等。在完成基礎(chǔ)課程后,學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程,包括CAD和3D建模、模型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室、家具制造和生產(chǎn)方法等。學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與美國(guó)國(guó)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)將逐步接軌,為學(xué)生提供不同于國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育。畢業(yè)生適合在各設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和產(chǎn)品制造企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)和設(shè)計(jì)管理等工作。
注:
1.所有招生計(jì)劃以浙江省招生主管部門(mén)最后公布為準(zhǔn);
2.美術(shù)類(lèi)新生在大一時(shí)期需要完成6-9門(mén)英語(yǔ)課程,英語(yǔ)水平測(cè)試未能通過(guò)者將面臨延遲升學(xué)及畢業(yè)的可能;
3.在四年學(xué)習(xí)生涯中,美術(shù)類(lèi)學(xué)生需要在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程上平均成績(jī)達(dá)到GPA 3.0以上,總課程平均成績(jī)達(dá)到GPA 2.0以上才可畢業(yè)。
(一)溫州肯恩大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū);
(二)溫州肯恩大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū);
(三)美國(guó)肯恩大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū)(與美國(guó)肯恩大學(xué)本部文憑完全相同)。
高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力;身心健康,無(wú)色盲或色弱;省級(jí)美術(shù)統(tǒng)考合格;外語(yǔ)語(yǔ)種要求為英語(yǔ)。
按浙江省招生主管部門(mén)規(guī)定的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一考試的報(bào)名辦法、報(bào)名時(shí)間、專(zhuān)業(yè)考試科目等執(zhí)行,不另行組織專(zhuān)業(yè)??肌?zhuān)業(yè)成績(jī)采用浙江省美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考成績(jī)。
對(duì)美術(shù)省統(tǒng)考成績(jī)合格,高考文化課成績(jī)達(dá)到浙江省劃定的藝術(shù)類(lèi)第一批文化成績(jī)控制分?jǐn)?shù)線的進(jìn)檔考生,按綜合成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取。若考生綜合成績(jī)相同,則按美術(shù)省統(tǒng)考成績(jī)高低擇優(yōu)錄取;若美術(shù)省統(tǒng)考成績(jī)?nèi)韵嗤瑒t參照浙江省文化課成績(jī)單科順序擇優(yōu)錄取。綜合成績(jī)及文化成績(jī)均以750分為滿(mǎn)分計(jì),美術(shù)省統(tǒng)考成績(jī)以100分為滿(mǎn)分計(jì),具體折算方法為:綜合成績(jī)=文化成績(jī)×50%+美術(shù)省統(tǒng)考成績(jī)×7.5×50%。
學(xué)校實(shí)施全英文教學(xué),錄取新生的外語(yǔ)語(yǔ)種須為英語(yǔ)。美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考生英語(yǔ)單科(滿(mǎn)分150分)須達(dá)到95分及以上;上??忌罢憬 叭灰惑w”考生不受此英語(yǔ)單科成績(jī)要求限制。
美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)每學(xué)年人民幣68000元/人,
學(xué)生選修課程超出每學(xué)期規(guī)定學(xué)分范圍將產(chǎn)生額外費(fèi)用。教材、住宿及其它費(fèi)用另行收取。
住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
住宿費(fèi)為每學(xué)年人民幣3000元/人(四人間)或7000-9500元/人(雙人間)或10500-14500元/人(單人間)。
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“雙非本科能申新加坡公立碩士嗎?”“NUS、NTU會(huì)歧視雙非背景嗎?”“雙非生比985/211多哪些申請(qǐng)條件?”新加坡公立碩士因高認(rèn)可度和優(yōu)質(zhì)資源,成為留學(xué)熱門(mén)選擇,但“985/211偏好”的說(shuō)法讓不少雙非申請(qǐng)者望而卻步。其實(shí)雙非背景完全可以申請(qǐng)新加坡公立碩士,只是需在均分、語(yǔ)言、科研等維度形成差異化優(yōu)勢(shì),部分院校和專(zhuān)業(yè)的雙非錄取率甚至達(dá)20%-30%。
“申請(qǐng)新加坡本科要滿(mǎn)足哪些條件?”“高考多少分能上NUS、NTU?”“除了高考還有其他申請(qǐng)路徑嗎?”……新加坡本科因優(yōu)質(zhì)教育資源和高認(rèn)可度,成為國(guó)內(nèi)學(xué)子留學(xué)熱門(mén)選擇,但不同院校的申請(qǐng)門(mén)檻差異較大,尤其是高考成績(jī)要求讓不少申請(qǐng)者困惑。
“SUTD申請(qǐng)難度比NUS低嗎?”“高中理科不好能申SUTD嗎?”“跨專(zhuān)業(yè)申SUTD碩士有機(jī)會(huì)嗎?”新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)(SUTD)作為新加坡公立大學(xué)中以“科技+設(shè)計(jì)”為核心的特色院校,因精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)定位備受理工科申請(qǐng)者關(guān)注,但獨(dú)特的辦學(xué)模式讓不少人對(duì)其申請(qǐng)難度認(rèn)知模煳。其實(shí)SUTD申請(qǐng)難度處于新加坡公立大學(xué)中等水平,低于NUS、NTU但高于SIT,且不同學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻差異顯著。
“新加坡頂尖大學(xué)有哪些?”“公立大學(xué)和私立大學(xué)哪個(gè)含金量高?”“成績(jī)一般能申新加坡私立大學(xué)嗎?”新加坡作為東南亞留學(xué)熱門(mén)目的地,其院校體系因“公立強(qiáng)、私立精”的特點(diǎn)備受關(guān)注,但不少申請(qǐng)者對(duì)頂尖院校名單、公私立差異認(rèn)知模煳。
“韓國(guó)留學(xué)要寫(xiě)文書(shū)嗎?”“不同專(zhuān)業(yè)文書(shū)要求一樣嗎?”“文書(shū)比語(yǔ)言成績(jī)更重要嗎?”文書(shū)準(zhǔn)備是韓國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中容易被忽視的環(huán)節(jié),不少申請(qǐng)者認(rèn)為只要語(yǔ)言和成績(jī)達(dá)標(biāo)就能錄取,實(shí)則文書(shū)是展現(xiàn)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。韓國(guó)留學(xué)不僅需要文書(shū),不同學(xué)歷階段、院校專(zhuān)業(yè)的要求差異顯著,高質(zhì)量文書(shū)能讓申請(qǐng)者在同類(lèi)背景中脫穎而出。
“韓國(guó)留學(xué)讀了半年想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),可行嗎?”“對(duì)當(dāng)前院校不滿(mǎn)意,能轉(zhuǎn)到更好的大學(xué)嗎?”“轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)后學(xué)分能銜接嗎?”……不少學(xué)子在韓國(guó)留學(xué)期間,會(huì)因?qū)I(yè)適配度、院校資源等問(wèn)題產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的想法,但對(duì)相關(guān)政策和操作流程并不了解。其實(shí)韓國(guó)留學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)均有明確路徑,但不同學(xué)歷階段、院校層次的要求差異顯著。













