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北京第二外國語學院(Beijing International Studies University, BISU),簡稱“北二外”,是在敬愛的周恩來總理親自提議下于 1964 年10月成立的一所以外國語言文學和旅游管理為優(yōu)勢特色學科,文學、管理學、經(jīng)濟學、法學、哲學等多學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的著名高校,是中國外語、翻譯、旅游、經(jīng)貿(mào)等人才培養(yǎng)與研究的重要基地,是一所具有鮮明國際化特色的大學。
學校擁有一支年齡、學歷、專業(yè)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。專任教師具有博士學位的占50%以上,具有副教授及以上職稱的近60%,大多數(shù)教師具有在國外進修或工作的經(jīng)歷。學校還聘請兼職教授120余名,擁有外國專家60余名。學校有2個國家級優(yōu)秀教學團隊、4個北京市優(yōu)秀教學團隊、8個北京市學術(shù)創(chuàng)新團隊。
學校充分發(fā)揮多語種優(yōu)勢,大力開展國際交流與合作,與全球40多個國家、地區(qū)的170余所高校和教育機構(gòu)建立了全方位、多層次、實質(zhì)性的交流與合作,國際教育規(guī)模持續(xù)擴大。近年來,學校國際知名度和影響力顯著提升,有關(guān)國家駐華使節(jié)到訪日趨頻繁,交流溝通日趨密切,已成為與海外院校雙向交流的重要平臺。
新媒體(New Media)簡單說:新媒體是一種環(huán)境。
新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài),如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體,新媒體被形象地稱為"第五媒體"。
新媒體亦是一個寬泛的概念,利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù),通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道,以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端,向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)。嚴格地說,新媒體應該稱為數(shù)字化新媒體。
網(wǎng)絡與新媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介形態(tài)對新聞傳播行業(yè)及整個社會的的巨大推動,順應數(shù)字信息時代發(fā)展所需,順應移動互聯(lián)媒介融合的趨勢要求而產(chǎn)生的新聞傳播類新專業(yè)。
1.發(fā)展方向
新媒體的發(fā)展將是未來媒體發(fā)展的新趨勢,傳統(tǒng)意義上的媒體是通過電視,廣播,報刊,雜志,單一形式的完成的對于信息的傳播,而新媒體是集傳統(tǒng)意義的媒體的基礎(chǔ)上運用數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)創(chuàng)意完成的對于信息的傳播加工以及新的詮釋的一種新的媒體概念,也可以稱作是第五媒體。 新媒體的形式隨著生活科技以及人們對于信息的需求,瞬息萬變以不同的形式出現(xiàn)在人們的視野中,比如時下非常風靡的移動電視流媒體,數(shù)字電影,數(shù)字電視,多點觸摸媒體技術(shù),重力感應技術(shù),數(shù)字雜志等諸多形式。新媒體技術(shù)的應用體現(xiàn)了受眾群體對于信息的抓取更加的深入,希望得到更大程度上的互動,以及對于信息的重新自我詮釋,受眾可以根據(jù)自己的喜好經(jīng)歷參與其中獲取自己最想得到的信息。新媒體技術(shù)的誕生是人們將平面媒體信息獲取的枯燥性,延遲性,非互動性等不足的方面加以整合,運用數(shù)字技術(shù),無線技術(shù),和互聯(lián)網(wǎng)三方面改善了受眾群體對于信息量冗雜以及信息質(zhì)量殘損的劣勢,使得信息在保證量的基礎(chǔ)上更加能使多個受眾群體得到及時的溝通交流反饋,達到了市場,受眾,市場反饋的良好循環(huán)模式。更大程度上的清除了信息的冗余。因此新媒體又可以定義為:互動式數(shù)字化復合媒體。
新媒體的參與性非常強,不需要太為復雜的設備,技術(shù)以及人員的配備就可以實現(xiàn)你自己的新媒體作品,如當下非常熱捧的定格動畫。在新媒體技術(shù)還未誕生之時,人們想通過簡單的方式表達自己獨創(chuàng)的想法有些許困難,但當新媒體技術(shù)誕生后,你只需要一臺相機,一個剪輯軟件,以及你充滿創(chuàng)意的想法就可以完成一個新媒體的產(chǎn)物--定格動畫。你可以將你的想法通過手工的形式加上拍照技術(shù),在剪輯軟件上將其排序剪切再配上聲音便是你獨一無二的數(shù)字微電影,每秒24張照片的速度可以讓你的定格畫面動起來,讓你獲得當導演的樂趣。
新媒體技術(shù)就是交互式媒體的展現(xiàn),未來媒體的發(fā)展趨勢便是受眾與媒體之間更多更深層次的互動。
2.培養(yǎng)目標
要求學生能夠把握傳統(tǒng)媒介和新媒體與信息網(wǎng)絡領(lǐng)域的變革趨勢;理解信息網(wǎng)絡交叉融合的發(fā) 展方向、新媒體與信息網(wǎng)絡業(yè)態(tài)的多樣性;掌握和運用新媒體內(nèi)容策劃與制作、新媒體與信息網(wǎng)絡的傳播戰(zhàn)略、現(xiàn)代互動營銷理論和媒體經(jīng)營模式、新互動廣告類型 策劃與創(chuàng)意、新媒介數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)分析應用等知識結(jié)構(gòu)體系,最終培養(yǎng)能夠服務于廣播電視網(wǎng)絡、通信網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)絡等各種新媒體行業(yè)所急需的高級復合型專業(yè)人才。
3.就業(yè)方向
國家重點新聞網(wǎng)站、各級報社、廣播電臺、電視臺、傳媒集團等國有新聞單位、網(wǎng)絡媒體、各級企事業(yè)的信息化管理宣傳部門、文化傳播公司、廣告公司、各企業(yè)的市場部、音像電子出版社、雜志社、教育推廣公司、教學軟件開發(fā)公司、遠程教育機構(gòu)、科研單位、咨詢策劃公司、展示展覽公司。
網(wǎng)絡與新媒體的課程包含了傳播學、新聞學、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機軟件等四個學科的主要課程,因此,通過幾年的學習,畢業(yè)生就業(yè)時可從事的工作范圍非常廣泛,可以到各類門戶網(wǎng)站、傳媒商業(yè)網(wǎng)站、黨政部門網(wǎng)站、企事業(yè)網(wǎng)站等從事信息采集、撰寫、編輯等工作,也能從事與新媒體相關(guān)的網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡推廣以及網(wǎng)站建設與管理等方面的工作。也可在廣播電臺、電視臺從事記者、編輯、以及各類節(jié)目的策劃、編導、節(jié)目制作等工作;還可以在平面媒體、網(wǎng)絡媒體行業(yè)從事商業(yè)開發(fā)、活動創(chuàng)意、媒體策劃等工作;在政府部門、企事業(yè)單位從事文稿寫作、視頻節(jié)目策劃、編導、制作工作和整合營銷、媒體公關(guān)等工作。
| 項目 | 核心課程 | 主流就業(yè)方向 | 學制 |
| 網(wǎng)絡與新媒體 | 新媒體概論 | 互聯(lián)網(wǎng)營銷師 | 三年 |
| 網(wǎng)絡傳播概論 | |||
| 廣告學概論 | 新媒體運營專員 | ||
| 新聞采訪寫作 | |||
| 新聞編輯 | 內(nèi)容運營專員 | ||
| 媒體創(chuàng)意與策劃 | |||
| 網(wǎng)絡策劃與編輯 | 社區(qū)運營專員 | ||
| 網(wǎng)絡與新媒體實務 | |||
| 網(wǎng)絡媒體經(jīng)營與管理 | 活動策劃專員 | ||
| 移動媒體運營 | |||
| 新媒體運營 | 短視頻運營專員 | ||
| 新媒體營銷概論 | |||
| 新媒體廣告實務 | 媒體推廣專員 | ||
| 新媒體技術(shù)與應用 | |||
| 網(wǎng)頁設計與制作 | 產(chǎn)品推薦官 | ||
| 數(shù)字攝影攝像 | |||
| 視頻剪輯與特效 | 新媒體主持 | ||
| 視覺傳達設計基礎(chǔ) | |||
| 網(wǎng)媒禮儀形象設計 | 產(chǎn)品代言人 | ||
| 普通語音與發(fā)聲 | |||
| 播音技巧 | |||
| 公共關(guān)系學 |
1. 招生對象
面向全國招收應往屆高中畢業(yè)生或同等學歷者(含職高、中專、技校、藝校),年齡18-21周歲,需面試、體檢合格。
2. 報名材料
需持本人身份證原件及復印件,1寸藍底證件照片兩張,5寸全身彩色生活近照一張。學生經(jīng)過面試、筆試、體檢合格后,項目根據(jù)報名先后擇優(yōu)錄取,由新媒體招生辦寄發(fā)通知書。
面試費:600元人民幣;
學費:17800元人民幣/第一學年;16800元人民幣/第二學年;14800元人民幣/第三學年;
其它費用:具體詳見入學須知。
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“職業(yè)本科是本科嗎?”“讀職業(yè)本科和普通本科有啥不一樣?”隨著職業(yè)教育升級,職業(yè)本科逐漸走進大眾視野,但不少學生和家長對其學歷性質(zhì)、培養(yǎng)特色仍存疑惑。其實職業(yè)本科是國家認可的全日制本科學歷,只是在培養(yǎng)方向上與普通本科差異顯著。
“公辦職校和民辦職校哪個好?”“民辦是不是花錢多但教學差?”這是家長和學生選職業(yè)學校時的高頻疑問。其實二者沒有絕對的“優(yōu)劣之分”,但在辦學主體、學費、專業(yè)特色等方面差異顯著,適配不同需求的學生。
很多學生和家長分不清職業(yè)學校的高等層次(高職)與普通大專,甚至覺得 “都是??疲瑳]區(qū)別”。但二者的培養(yǎng)模式從目標到考核完全不同 —— 高職盯著 “崗位需求” 教技能,普通大專圍著 “通識應用” 打基礎(chǔ)。
“職業(yè)學校是什么學歷?”“讀職校和普高、大專有啥不一樣?” 不少學生和家長在升學選擇時,常會被職業(yè)學校的學歷定位和培養(yǎng)方向搞混淆。其實,職業(yè)學校涵蓋多個學歷層次,且與普通高中、普通大專在培養(yǎng)目標、升學路徑上差異顯著。
“報考香港大學需要考雅思嗎?澳門高校認不認托福成績?高考英語130分能替代語言成績嗎?”在港澳升學咨詢中,語言成績要求是考生和家長的高頻疑問。不少人因不明確規(guī)則盲目備考雅思,或因忽視語言要求錯失申請機會。事實上,港澳高校對語言成績的要求因“報考方式”“院校層次”“專業(yè)類型”差異顯著,并非所有情況都需提交雅思/托福。
“提前申請了香港大學,高考后還能填內(nèi)地985志愿嗎?港澳高校發(fā)了錄取通知,會不會影響內(nèi)地統(tǒng)招提檔?”這是港澳升學規(guī)劃中,考生和家長最糾結(jié)的核心問題之一。不少人因擔心“兩者沖突”,在自主申請和內(nèi)地統(tǒng)招間反復猶豫,甚至錯失雙線機會。事實上,港澳自主申請與內(nèi)地高考統(tǒng)招并非“二選一”,但需掌握關(guān)鍵規(guī)則避免沖突。以下詳解可行性、操作要點、風險規(guī)避及優(yōu)化策略。













