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中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與美國科羅拉多大學(xué)(丹佛)于1994年聯(lián)合開辦中外合作辦學(xué)本科教育項(xiàng)目,是國內(nèi)成立最早的合作辦學(xué)項(xiàng)目之一。
項(xiàng)目實(shí)行學(xué)分制管理,課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)、教材等均與科羅拉多大學(xué)(丹佛)相應(yīng)專業(yè)一致,學(xué)生所獲學(xué)分均可獲得全美其他大學(xué)的認(rèn)可。此外,項(xiàng)目還開設(shè)有數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、哲學(xué)、國際研究、地理學(xué)等輔修學(xué)位課程,以滿足學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域課程興趣的需求。國家統(tǒng)招生和計(jì)劃外單招生均列入學(xué)校統(tǒng)一管理,統(tǒng)招生達(dá)到畢業(yè)要求,可獲得中國農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)證、學(xué)位證書及美國科羅拉多大學(xué)學(xué)位證書;計(jì)劃外單招生達(dá)到畢業(yè)要求,可獲得美國科羅拉多大學(xué)學(xué)位證書。傳播學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在獲得美國科羅拉多大學(xué)學(xué)位證的同時(shí),還可獲得美國健康傳播學(xué)本科證書,使得在后疫情時(shí)代,個(gè)人深造、就業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯。
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)(China Agricultural University),簡(jiǎn)稱“中國農(nóng)大”(CAU),坐落于北京市,是教育部直屬,水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部和北京市共建的一所全國重點(diǎn)大學(xué),位列“雙一流”、“985工程”、“211工程”建設(shè)高校,入選“基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)”、“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、中國政府獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,為中國―加州大學(xué)系統(tǒng)"10+10"合作科研聯(lián)盟成員高校。
科羅拉多大學(xué)創(chuàng)建于1876年,是美國中北部的公立大學(xué),現(xiàn)有在校生38,000余人和教職工4,000余名,約有超過140個(gè)學(xué)科專業(yè)。該學(xué)校位于美國科羅拉多州,包括丹佛、波德等4個(gè)校區(qū)。自建校以來,該系統(tǒng)共有13位校友榮獲諾貝爾獎(jiǎng),7位校友榮獲麥克阿瑟獎(jiǎng)。
國家統(tǒng)招、計(jì)劃外單招。
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(經(jīng)濟(jì)學(xué))
統(tǒng)招報(bào)考專業(yè)名稱:國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(中外合作辦學(xué))
(1) 培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化趨勢(shì),并熟練掌握并應(yīng)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法解決現(xiàn)實(shí)問題,具有國際視野,熟悉國際規(guī)則,能夠在國內(nèi)外企業(yè)、政府管理部門、研究機(jī)構(gòu)等從事經(jīng)營、管理、研究和政策分析工作的國際化創(chuàng)新型人才。
(2) 核心課程
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、貨幣銀行學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
傳播學(xué)
統(tǒng)招報(bào)考專業(yè)名稱:傳播學(xué)(中外合作辦學(xué))
(1)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)通曉傳播學(xué)領(lǐng)域理論,掌握媒體傳播基本技能,具有國際視野,熟悉國際規(guī)則,能夠在廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、新媒體、融媒體等領(lǐng)域從事創(chuàng)意策劃、品牌建設(shè)、媒體制作、營銷和管理等工作的國際化創(chuàng)新型人才。
(2)核心課程
傳播學(xué)理論、人際傳播學(xué)、大眾傳播學(xué)、組織傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、商業(yè)交流與溝通、領(lǐng)導(dǎo)力理論、演講技巧、廣告學(xué)、跨文化傳播學(xué)等。
學(xué)分制,需修滿思政課等公共必修課學(xué)分及本專業(yè)規(guī)定的120個(gè)學(xué)分,學(xué)生可選擇在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)4年或本人申請(qǐng)?jiān)诘?年赴美交流學(xué)習(xí)1—2年。
國內(nèi)學(xué)習(xí)費(fèi)用(人民幣 單位:元 )
| 第一年 | 第二年 | 第三年 | 第四年 | |
| 國家統(tǒng)招生 | 8.8萬 | 9.5萬 | 9.5萬 | 9.5萬 |
| 計(jì)劃外單招生 | 9.3萬 | 10萬 | 10萬 | 10萬 |
注:學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基于每位學(xué)生每年26—34學(xué)分的學(xué)時(shí)量。學(xué)生赴美學(xué)習(xí)期間不再繳納中方學(xué)費(fèi),美方學(xué)分費(fèi)按照科羅拉多大學(xué)(丹佛)國際學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)收取。
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“雙非本科能申新加坡公立碩士嗎?”“NUS、NTU會(huì)歧視雙非背景嗎?”“雙非生比985/211多哪些申請(qǐng)條件?”新加坡公立碩士因高認(rèn)可度和優(yōu)質(zhì)資源,成為留學(xué)熱門選擇,但“985/211偏好”的說法讓不少雙非申請(qǐng)者望而卻步。其實(shí)雙非背景完全可以申請(qǐng)新加坡公立碩士,只是需在均分、語言、科研等維度形成差異化優(yōu)勢(shì),部分院校和專業(yè)的雙非錄取率甚至達(dá)20%-30%。
“申請(qǐng)新加坡本科要滿足哪些條件?”“高考多少分能上NUS、NTU?”“除了高考還有其他申請(qǐng)路徑嗎?”……新加坡本科因優(yōu)質(zhì)教育資源和高認(rèn)可度,成為國內(nèi)學(xué)子留學(xué)熱門選擇,但不同院校的申請(qǐng)門檻差異較大,尤其是高考成績(jī)要求讓不少申請(qǐng)者困惑。
“SUTD申請(qǐng)難度比NUS低嗎?”“高中理科不好能申SUTD嗎?”“跨專業(yè)申SUTD碩士有機(jī)會(huì)嗎?”新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)(SUTD)作為新加坡公立大學(xué)中以“科技+設(shè)計(jì)”為核心的特色院校,因精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)定位備受理工科申請(qǐng)者關(guān)注,但獨(dú)特的辦學(xué)模式讓不少人對(duì)其申請(qǐng)難度認(rèn)知模煳。其實(shí)SUTD申請(qǐng)難度處于新加坡公立大學(xué)中等水平,低于NUS、NTU但高于SIT,且不同學(xué)歷、專業(yè)的門檻差異顯著。
“新加坡頂尖大學(xué)有哪些?”“公立大學(xué)和私立大學(xué)哪個(gè)含金量高?”“成績(jī)一般能申新加坡私立大學(xué)嗎?”新加坡作為東南亞留學(xué)熱門目的地,其院校體系因“公立強(qiáng)、私立精”的特點(diǎn)備受關(guān)注,但不少申請(qǐng)者對(duì)頂尖院校名單、公私立差異認(rèn)知模煳。
“韓國留學(xué)要寫文書嗎?”“不同專業(yè)文書要求一樣嗎?”“文書比語言成績(jī)更重要嗎?”文書準(zhǔn)備是韓國留學(xué)申請(qǐng)中容易被忽視的環(huán)節(jié),不少申請(qǐng)者認(rèn)為只要語言和成績(jī)達(dá)標(biāo)就能錄取,實(shí)則文書是展現(xiàn)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。韓國留學(xué)不僅需要文書,不同學(xué)歷階段、院校專業(yè)的要求差異顯著,高質(zhì)量文書能讓申請(qǐng)者在同類背景中脫穎而出。
“韓國留學(xué)讀了半年想轉(zhuǎn)專業(yè),可行嗎?”“對(duì)當(dāng)前院校不滿意,能轉(zhuǎn)到更好的大學(xué)嗎?”“轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)分能銜接嗎?”……不少學(xué)子在韓國留學(xué)期間,會(huì)因?qū)I(yè)適配度、院校資源等問題產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,但對(duì)相關(guān)政策和操作流程并不了解。其實(shí)韓國留學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)均有明確路徑,但不同學(xué)歷階段、院校層次的要求差異顯著。













